1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МАОУ «СОШ» р.п. Пашия является средней общеобразовательной школой. Обучение
ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее образование, основное
общее образование, среднее общее образование.
МАОУ «СОШ» р.п. Пашия (далее – школа) - это поселковая школа, удаленная от культурных и
научных центров, спортивных школ и школ искусств. Данные факторы не могут не вносить
особенности в воспитательный процесс. Но следствием этого являются и положительные
стороны.
Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется
внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Природная среда
естественна и приближена к людям. Наш школьник воспринимает природу как естественную
среду собственного обитания.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием
окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к
семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Практически
все педагоги школы родились в нашем поселке, учились в этой школе, теперь работают в ней.
Знают личностные особенности, бытовые условия жизни своих учеников, отношения в семьях, что
способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,
школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов,
существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при
создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой
обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов самореализации на
основе освоения общечеловеческих ценностей, учитываем особенности поселковой школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с МБУ ДО «Детская школа искусств», Пашийский
народный дом-филиал МАУК «ДК имени Л.И. Бэра», МБУ СОК «Ника» г. Горнозаводск, МАДОУ
«Горнозаводский дом творчества», МАУ ДОД ДООЦ «Юность», МБУ «СШОР», МУК «ДК им.
Л.И. Бэра».
В школе функционируют отряды Юных инспекторов движения «Вираж», волонтеров «Радуга»,
отряд «Пограничник», развивается движение «Юнармия».
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и
школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в школе;
- ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых
общностей, которые объединяют детей и педагогов содержательными событиями, позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной
заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников;
2

- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в
совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- явление ключевой фигурой воспитания в школе классного руководителя, реализующего по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую
функции.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек),
общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их
социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем
уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для
усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того
общества, в котором они живут.
К наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, посёлок, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе;
подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы,
не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать
хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере
возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной
национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с
3

ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать
своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности
следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его
вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое
самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся
личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени
основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их
стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В
этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной
позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный
возраст для развития социально значимых отношений школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта
осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста:
с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути,
который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать
правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический,
социально значимый опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному посёлку, стране в целом, опыт
деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
4

- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований,
опыт проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт
создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными
особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели
воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной
возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение следующих
основных задач:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так
и на уровне классных сообществ;
6)
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
7)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
8)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
9)
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и
событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом
профилактики антисоциального поведения школьников.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
5

интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив.
Для этого в Школе используются следующие формы работы
На внешкольном уровне:
•
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
- патриотическая акция «Бессмертный полк»;
- патриотическая акция «Доброе утро Ветеран»;
- патриотическая акция «Синий платочек»;
- социальная акция «Читающий автобус»;
- социальная акция «Синяя лента»;
- митинги у памятника солдату;
- парад Победы на 9 мая;
- акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники готовят творчески
оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам школы, проходящим на данный
момент срочную службу в Армии) и др.
• открытые дискуссионные площадки – комплекс открытых дискуссионных площадок.
- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их
рамках обсуждаются насущные проблемы;
- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических
мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с
представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);
• проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями учащихся
спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для
творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
- спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу, баскетболу, футболу
между командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания «Зарничка»,
«Зарница», «Веселые старты», «Кросс нации», «Лыжня России» и т.п. с участием родителей
в командах;
- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы ко
Дню матери, 8 Марта, последние звонки, выпускные вечера, вечер встречи выпускников,
«День посёлка» и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;
- концерты в поселковом Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями
школьников в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая
и др.
На школьном уровне:
• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:
- День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная
обучающимися);
- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс,
проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);
- праздники, концерты, конкурсные программы
в Новогодние праздники, Осенние
праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, «Первый
звонок», «День знаний», «Последний звонок», выпускные вечера и др.;
- Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики,
биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов);
- Научно-исследовательская работа (подготовка проектов, исследовательских работ и их
6

защита).
• торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей:
- «Посвящение в первоклассники»;
- «Посвящение в пятиклассники»;
- «Посвящение в старшеклассники»;
- «Посвящение первоклассников в пешеходы»;
- «Первый звонок»;
- «Последний звонок»;
- «Выпускной» - 4 класс, 9 класс, 11 класс.
• церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в
жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад
в развитие школы:
-общешкольные линейки с вручением грамот и благодарностей;
-праздник «За честь школы».
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,
участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных
советов дела.
На индивидуальном уровне:
• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с
педагогами и другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим
примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с
коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел
с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные
7

отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения
в обществе.
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога
и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения.
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями
и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные
ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни класса.
• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы
и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его
классе учителями.
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым
вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на школьников;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от
учебной, обстановке;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения
усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
8

• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в
рамках следующих выбранных школьниками ее видов:
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности
«Физический
эксперимент», «Решение географических задач», «Хочу всё знать», «Почитай-ка». Кружки
русского языка и математики, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности «Танцевальный», «Вокальный»,
«Юные дизайнеры», «Умелые руки», «Волшебные пальчики» создающие благоприятные условия
для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих
способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание
ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Краеведение –
Мой Пермский край», направленный на воспитание у школьников любви к своему краю, его
истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Баскетбол»,
«ОФП», «Пионербол»,
направленные на физическое развитие школьников, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности добровольческий отряд «Радуга»,
направленный на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Весёлый английский», «Весёлая
клетка», направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
9

следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время
может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое
самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
• через деятельность выборного Совета старшеклассников школы, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
• через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (
старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать
его работу с работой Совета старшеклассников школы и классных руководителей;
10

• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в
классе
Структура ученического самоуправления:
Общее собрание обучающихся

Совет старшеклассников школы

Председатель совета

Отдел
спорта

Отдел
знаний

Отдел
культуры

Отдел
информации

Отдел
труда

Лидер класса

Совет класса

сектор
спорта

сектор
знаний

сектор
культуры

сектор
информации

сектор
труда

Ученик

3.6. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное движение «Юное поколение» – это
добровольное детско-юношеское объединение обучающихся МАОУ «СОШ» р. п. Пашия,
созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей. Делится на три возрастные группы:

«Юное поколение»

1-4 классы

5-9 классы
11

10-11 классы

Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об
общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении
осуществляется через:
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая
школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК по проведению культурноразвлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве территории Детского сада; участие
школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям,
своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у
ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в
объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения: детскоюношеское движение «Юное поколение» имеет эмблему);
• участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Модуль 3.7. «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания
об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для
воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей,
обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
• ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и
родителями школьников, во время учебного года;
• регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их
классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
• выездные экскурсии в музей, на предприятие; на представления в кинотеатр, драмтеатр,
цирк.
3.8. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности:
12

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о
типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной школьникам профессиональной деятельности;
• экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
• посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет;
• освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности.
3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование
навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
• разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих
их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету, школьный сайт)
наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел,
мероприятий, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение
созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей;
• участие школьников в конкурсах школьных медиа.
3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
• оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций,
актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с
работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе
со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими
детьми;
• событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий
(праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики
(флаг, эмблема, галстук детского движения, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в
школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации –
во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных
происходящих в жизни школы знаковых событий;
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической
13

среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
3.11. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи
и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
• взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
• обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного
воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим
воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на
изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и
разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это
результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
14

объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности».
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над
чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью
школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами,
лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные
результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект
направленных на это управленческих решений.
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности
детского общественного объединения // Сборник научных трудов международной научнопрактической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху»
(International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред.
С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие
эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование:
эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научнопрактической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских
общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской педагогический
университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч.
Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в
условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и
15

высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н.
Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная
и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности
школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за
формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам
Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В.
Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-4 КЛАССЫ
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Торжественная линейка,
классные часы «День Знаний»
Мероприятия месячника
безопасности и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
Всероссийский день бега «Кросс
– нации»
Открытие школьной спартакиады
Соревнование по стрельбе
«Меткий стрелок»
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики правонарушений.
Единый день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция по
поздравлению учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда, День
самоуправления, концертная
программа.
«Золотая осень»: Конкурс

1-4

Ориентировочное
время
проведения
1сентября

1-4

сентябрь

1-4

сентябрь

Учитель физкультуры

5-9
1-4

сентябрь
октябрь

Учителя физкультуры
Учитель ОБЖ

1-4

октябрь

Заместитель директора по
ВР, классные руководители,
социальный педагог,
учитель обществознания

1-4

октябрь

Заместитель директора по
ВР

1-4

октябрь

Классные руководители,

16

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные руководители,
учитель ОБЖ, отряд ЮИД
«Вираж»

рисунков. Праздник Осени.
Конкурс поделок из природного и
бросового материала.
«Посвящение в первоклассники».

учитель ИЗО

1

ноябрь

Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с
Днем матери, конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
День правовой защиты детей.
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Мероприятия по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
рисунков, поделок, проведение
классных вечеров.
Школьный этап конкурса
«Безопасное колесо»
Лыжные соревнования «Лыжня
России»
Шахматно-шашечный турнир

1-4

ноябрь

1-4

ноябрь

Заместитель директора по
ВР

1-4

ноябрь

1-4

декабрь

Заместитель директора по
ВР, учитель ОБЖ, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные руководители

1-4

декабрь

1-4

январь

1-4

январь

Час памяти «Блокада
Ленинграда»
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: военнопатриотическая игра «Зарница»,
«Веселые старты», фестиваль
патриотической песни, акция по
поздравлению пап и дедушек,
мальчиков, конкурс рисунков,
«Уроки мужества».
Неделя начальных классов
(викторины, интеллектуальные
игры, конкурсные программы)
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Умники и умницы». День науки
в школе: защита проектов и
исследовательских работ

1-4

январь

1-4

февраль

Заместитель директора по
ВР, классные руководители,
учителя физкультуры

1-4

февраль

МО учителей начальных
классов

1-4

март

17

Заместитель директора по
ВР, классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Заместитель директора по
ВР
Учителя физкультуры
Заместитель директора по
ВР
Классные руководители

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

8 Марта в школе: конкурс
рисунков, акция по поздравлению
мам, бабушек, девочек,
проведение классных вечеров
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День космонавтики: конкурс
рисунков
Экологическая акция «Бумажный
бум»
Итоговая выставка детского
творчества
Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение». Закрытие
школьной спартакиады.
Весенний День здоровья. Акция
"Школа против курения".
Туристические походы.
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», концерт в
ДК, проект «Окна Победы»
Торжественная
линейка
«Последний звонок»

1-4

март

Классные руководители

1-4

апрель

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

апрель

1-4

апрель

1-4

май

Заместитель директора по
ВР, классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные руководители,
учителя физкультуры

1-4

май

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

4

май

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Курсы внеурочной деятельности
Направление
образовательной
программы

Общеинтелектуальное

социальное

Наименование
объединения,
деятельности
«Русский с увлечением»
«Хочу всё знать»
«Весёлый английский»
«Математика и конструирование»
«Хочу всё знать»
«Занимательная грамматика»
Математика
«Весёлая клетка»
«Русский с увлечением»
«Почитай-ка»
«Волшебные
пальчики»
(развитие
умственной деятельности на основе
развития мелкой моторики)
«Русский с увлечением»
«Занимательная математика»
«Математика и конструирование»
«Умники и умницы»
«Умники и умницы»
«Весёлая клетка»
Добровольческий отряд «Радуга»
«Юные инспектора движения»
18

Колво
часов
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1

Класс

Руководитель объединения

2б
4б
1а,1б,1в
3а
4в
4а
4а
1в
3б
1а
1а

Денисова Татьяна Александровна
Бажина Наталья Валерьевна
Рябова Марина Петровна
Пуцейко Оксана Геннадьевна
Бажина Наталья Валерьевна
Фатхинурова Галина Владимировна
Фатхинурова Галина Владимировна
Фатхинурова Галина Владимировна
Пастаногова Лариса Владимировна
Зотова Надежда Ивановна
Зотова Надежда Ивановна

1
1
1
1
1
1
1
3

2а
2а
3в
3в
1б
1б
1-9
3-9

Трегубова Наталья Сергеевна
Трегубова Наталья Сергеевна
Колесник Яна Алексеевна
Колесник Яна Алексеевна
Бодня Елена Васильевна
Бодня Елена Васильевна
Анисимова Галина Васильевна
Рябчикова Елена Александровна

спортивнооздоровительное

«Баскетбол»
«Пионербол»

1
1

4в
3б

Подкуйко Ольга Юрьевна
Подкуйко Ольга Юрьевна

Самоуправление

1-4

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

май

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы
лидеров,
активов
классов,
распределение
обязанностей.
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о
проведенной работе

Ответственные

Профориентация
Дела, события, мероприятия
Месячник профориентаций
школе:
- конкурс рисунков, проект
«Профессии моих родителей»,
викторина «Все профессии
важны – выбирай на вкус!»,
беседы

Классы
в

1-4

Ориентировочное
время
проведения
январь

Ответственные
Классные руководители

Школьные медиа
Дела, события, мероприятия
Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный звонок»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

1-4

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

Классы

Ответственные

Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия

Классы

Отряд ЮИД «Вираж» акция
«Внимание на дороге дети!»
Отряд
ЮИД
«Вираж»
посвящение первоклассников в
пешеходы

1-4

Ориентировочное
время
проведения
1 сентября

1-4

сентябрь
19

Ответственные
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»

Экологическая акция «Кормушка
для птиц»
Акция «День памяти жертв ДТП»

1-4

ноябрь

Классные руководители

1-4

ноябрь

Отряд
юнармейцев
«День
юнармейца»
Муниципальный
конкурс
«Безопасное колесо»
Особенности
безопасного
поведения на дорогах в зимний
период
Акция
«Дарите
книги
с
любовью»
Отряд юнармейцев «Зарничка»

1-4

ноябрь, март

1-4

декабрь

1-4

декабрь

Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда
юнармейцев «Пограничник»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»

1-4

февраль

Классные руководители

1-4

февраль

Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом: «Чистый
поселок - чистая планета»,
«Памяти павших», «Посади
дерево», «Подарок младшему
другу», «Здоровая перемена» и
др.)
Особенности
безопасного
поведения на дорогах в летний
период
Профильная
смена
«Юнармейцев» лагерь им. А.
Чекалина
Шефство над памятником
«Погибшим в годы ВОВ войны»;
помощь одиноким пенсионерам;
проведение акции «Гвардейская
ленточка»; организация и
прохождение в «Бессмертном
полку»; участие во
всероссийской акции «Свеча
Памяти»; организация экскурсий
для пожилых людей «Тропа
Памяти»; «Мы разные, но мы
вместе» - акция, посвящённая
Международному Дню
инвалида»; акция «Дом без
одиночества» (поздравление на
дому); акция «Книга –ДомРебёнок» (сбор книг для
дошколят); выпуск и
распространение
информационного бюллетеня
«Будьте здоровы!» (в больнице,
на стенды посёлка); организация
спортивных праздников и
мероприятий «День

1-4

апрель

Руководитель отряда
юнармейцев «Пограничник»
Классные руководители

1-4

май

Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»

1-4

июль

Руководитель отряда
юнармейцев «Пограничник»

1-4

в течение года

20

Руководитель
волонтерского отряда
«Радуга»

физкультурника; встречи со
спортсменами, выпускниками
школы; беседы с медработниками
о здоровом образе жизни;
организация детской елки
«Рождественский прием у
волонтёров» для солнечных
детей; акция «Посади дерево и
сохрани его»; помощь в
благоустройстве территории
детского сада № 8
Экскурсии, походы

1-4
1-4

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4
1-4

в течение года
декабрь

Классные руководители
Классные руководители

1-4

май

Дела, события, мероприятия

Классы

Туристический слёт
Посещение выездных
представлений театров, мастерклассов в школе
Посещение кино в Доме
культуры поселка
Посещение концертов в Доме
культуры поселка
Экскурсии в музей г.
Горнозаводска
Сезонные экскурсии на природу
Поездки на новогодние
представления в драматический
театр г. Горнозаводск, г. Лысьва, г.
Пермь
Туристические походы «В поход
за здоровьем»

Ответственные

Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия
Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
классных
уголков
Трудовые десанты по уборке
кабинетов
Трудовой десант по уборке
территории около памятника
«Солдату»
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета

1-4

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4

сентябрь, апрель

Классные руководители

1-4

в течение года

Классные руководители

Классы

21

Ответственные
Классные руководители,
учитель ИЗО

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия

Классы

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

1-4

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

1-4

октябрь, март

Директор школы

1-4

1 раз/четверть

Классные руководители

1-4

в течение года

Директор школы

1-4
1-4

в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

1-4

по плану Совета

Председатель Совета

Ответственные
Классные руководители

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
5-9 КЛАССЫ
Ключевые общешкольные дела

Торжественная линейка, классные
часы «День Знаний»

5-9

Ориентировочное
время
проведения
1сентября

Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута

5-9

сентябрь

Дела

Классы

22

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители, учитель
ОБЖ, отряд ЮИД
«Вираж»

«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
Муниципальные соревнования
«Волшебный мяч»
Всероссийский день бега «Кросс –
нации»
Открытие школьной спартакиады
День трезвости: конкурс плакатов
Мероприятия месячника правового
воспитания и профилактики
правонарушений. Единый день
профилактики правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция по
поздравлению учителей, учителейветеранов педагогического труда,
День самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков
«Мой любимый учитель».
«Золотая осень»: Фотоконкурс.
Праздник «Краски осени». Конкурс
поделок из природного и бросового
материала.
«Посвящение в пятиклассники»
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная программа
«Мама, папа, я – отличная семья!»,
беседы, общешкольное
родительское собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».
Анкетирование учащихся на случай
нарушения их прав и свобод в
школе и семье.
Предметная неделя математики,
физики, химии и биологии
(интерактивные игры, квесты и
т.п.)
Предметная неделя, географии,
истории, обществознания (игрыпутешествия, познавательные игры
и т.п.)
Мероприятие «День Конституции»

5-9

сентябрь

Учителя физкультуры

5-9

сентябрь

5-9
5-9
5-9

сентябрь
сентябрь
октябрь

Учителя физкультуры,
учитель ОБЖ
Учителя физкультуры
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР, социальный педагог,
классные руководители,

5-9

октябрь

Заместитель директора по
ВР

5-9

октябрь

Классные руководители

5

ноябрь

5-9

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

ноябрь

Заместитель директора по
ВР

5-9

ноябрь

МО учителейпредметников

5-9

декабрь

МО
предметников

5-9

декабрь

Заместитель директора по
ВР

23

учителей-

Мероприятия месячника
эстетического воспитания в школе.
Новый год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон,
конкурс плакатов, поделок,
праздничная программа.
Предметная неделя литературы,
русского и английского языков
(конкурсы чтецов, сочинений,
интеллектуальные игры и т.п.)
Шахматно-шашечный турнир

5-9

декабрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

январь

МО учителейпредметников

5-9

январь

Час памяти «Блокада Ленинграда»
Лыжные соревнования «Лыжня
России»
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: смотр строя и песни,
фестиваль патриотической песни,
соревнование по пионерболу,
волейболу, спортивная эстафета,
акции «Письмо солдату», по
поздравлению пап и дедушек,
мальчиков, конкурс плакатов и
рисунков, «Уроки мужества».
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Умники и умницы». День науки в
школе: защита проектов и
исследовательских работ
8 Марта в школе: конкурсная
программа для девочек, выставка
рисунков, акция по поздравлению
мам, бабушек, девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День космонавтики: выставка
рисунков, викторина

5-9
5-9

январь
январь

Заместитель директора по
ВР
классные руководители
Учителя физкультуры

5-9

февраль

Заместитель директора по
ВР, учитель ОБЖ,
классные руководители,
учителя физкультуры

5-9

март

Заместитель директора по
УР, классные
руководители

5-9

март

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

апрель

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

апрель

Итоговая выставка детского
творчества

5-9

апрель

Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение». Закрытие
школьной спартакиады. Весенний
День здоровья Акция "Школа
против курения". Туристические
походы.
День Победы: акции «Бессмертный
полк», «С праздником, ветеран!»,

5-9

май

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, руководители
кружков, учителя ИЗО,
классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители, учителя
физкультуры

5-9

май
24

Заместитель директора по
ВР

Вахта памяти у памятника
«Павшим в годы войны», концерт в
ДК, проект «Окна Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе

9

май

9

июнь

Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР

Курсы внеурочной деятельности
Направление
образовательной
программы
общеинтеллектуальное

общекультурное

духовно-нравственное

социальное

спортивнооздоровительное

Наименование
объединения,
деятельности
«Физический эксперимент»
«Решение географических задач»
«Этика и психология семейной жизни»
«Юные дизайнеры» (девочки)
«Умелые руки» (мальчики)
«Краеведение. Мой родной Пермский
край»
«Мой Пермский край. Мир живой
природы»
«Мой родной Пермский край. Следствие
ведут пермяки: литературное
расследование»
«Мой родной Пермский край» География
«Мой Пермский край»
«Пограничник»
Добровольческий отряд «Радуга»
«Юные инспектора дороги»
«Юные инспектора движения»
ОФП
ОФП

Колво
часов
1
1
4
2
2
2

Класс

Руководитель объединения

9
9
8-9
5-8
5-6
5а,5б

Спицына Ирина Борисовна
Рябчикова Елена Александровна
Некрасова Ольга Валентиновна
Зотова Наталья Владимировна
Зотова Наталья Владимировна
Кривова Марина Владимировна

3

6а, 6б,6в

Кривова Марина Владимировна

2

7а, 7б

Кривова Марина Владимировна

2
2
3
1
1
3
1
1

8а, 8б
9а, 9б
5-9
1-9
5а
3-9
9а
6а

Кривова Марина Владимировна
Кривова Марина Владимировна
Аллиулов Евгений Романович
Анисимова Галина Васильевна
Кривова Марина Владимировна
Рябчикова Елена Александровна
Подкуйко Ольга Юрьевна
Черняк Наталья Васильевна

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы лидеров, активов классов,
распределение обязанностей.
Общешкольное выборное собрание
учащихся: выдвижение кандидатур
от классов в Совет
старшеклассников школы
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о проведенной
работе
Общешкольное отчетное собрание

5-9

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

5-9

сентябрь

5-9

в течение года

Классные руководители

5-9

май

Классные руководители

5-9

май

Заместитель директора по

25

Ответственные
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР

учащихся: отчеты членов Совета
старшеклассников школы о
проделанной работе. Подведение
итогов работы за год

ВР

Профориентация
Дела, события, мероприятия

Классы

Мероприятия месячника
профориентации в школе «Мир
профессий». Конкурс рисунков,
профориентационная игра,
просмотр презентаций,
диагностика.

5-9

Ориентировочное
время
проведения
январь

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Школьные медиа
Дела, события, мероприятия

5-9

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

Классные руководители

5-9

в течение года

Классные руководители

Классы

Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный звонок»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

Ответственные

Детские общественные объединения

Дела, события, мероприятия

Классы

Отряд ЮИД «Вираж» акция
«Внимание на дороге дети!»
Акция «День памяти жертв ДТП»

5-9

Ориентировочное
время
проведения
1 сентября

5-9

ноябрь

Отряд
юнармейцев
юнармейца»

5-9

ноябрь, март

Приём в ряды «Юнармейцев»

5-9

ноябрь

Муниципальный
конкурс
«Безопасное колесо»
Особенности
безопасного
поведения на дорогах в зимний
период
Отряд юнармейцев «Зарница»

5-9

декабрь

5-9

декабрь

5-9

февраль

«День

26

Ответственные
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда
юнармейцев
«Пограничник»
Руководитель отряда
юнармейцев
«Пограничник»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда
юнармейцев

Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом: «Чистый поселок
- чистая планета», «Памяти
павших», «Посади дерево»,
«Подарок младшему другу»,
«Здоровая перемена» и др.)
Особенности
безопасного
поведения на дорогах в летний
период
Краевая
профильная
смена
«Юнармейцев» лагерь им. А.
Чекалина
Шефство над памятником
«Погибшим в годы ВОВ войны»;
помощь одиноким пенсионерам;
проведение акции «Гвардейская
ленточка»; организация и
прохождение в «Бессмертном
полку»; участие во всероссийской
акции «Свеча Памяти»;
организация экскурсий для
пожилых людей «Тропа Памяти»;
«Мы разные, но мы вместе» акция, посвящённая
Международному Дню инвалида»;
акция «Дом без одиночества»
(поздравление на дому); акция
«Книга –Дом-Ребёнок» (сбор книг
для дошколят); выпуск и
распространение информационного
бюллетеня «Будьте здоровы!» (в
больнице, на стенды посёлка);
организация спортивных
праздников и мероприятий «День
физкультурника; встречи со
спортсменами, выпускниками
школы; беседы с медработниками о
здоровом образе жизни;
организация детской елки
«Рождественский прием у
волонтёров» для солнечных детей;
акция «Посади дерево и сохрани
его»; помощь в благоустройстве
территории детского сада № 8
Посещение концертов в Доме
культуры поселка
Сезонные экскурсии в природу
Туристические походы «В поход за
здоровьем»

«Пограничник»
Классные руководители

5-9

апрель

5-9

май

5-9

август

5-9

в течение года

5-9

в течение года

Классные руководители

5-9
5-9

в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды
27

Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда
юнармейцев
«Пограничник»
Руководитель
волонтерского отряда
«Радуга»

Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
классных
уголков

5-9

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

5-9

в течение года

Классные руководители

Трудовые десанты по уборке
территории школы
Праздничное украшение кабинетов,
окон кабинета

5-9

в течение года

Классные руководители

5-9

в течение года

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Ответственные
Классные руководители,
учитель ИЗО

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия

Классы

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий: «Бессмертный полк»,
новогодний праздник, «Мама, папа,
я – отличная семья!», классные
«огоньки», мероприятия и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам воспитания
детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

5-9

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

5-9

октябрь, март

Директор школы

5-9

1 раз/четверть

Классные руководители

5-9

в течение года

Директор школы

5-9
5-9

в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

5-9

по плану Совета

Ответственные
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

Председатель Совета

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
10-11 КЛАССЫ
28

Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Торжественная линейка, классные
часы «День Знаний»
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
Муниципальные соревнования
«Волшебный мяч»
Всероссийский день бега «Кросс –
нации»
Открытие школьной спартакиады
День трезвости: конкурс плакатов
Мероприятия месячника правового
воспитания и профилактики
правонарушений. Единый день
профилактики правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция по
поздравлению учителей, учителейветеранов педагогического труда,
День самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков
«Мой любимый учитель».
«Золотая осень»: Фотоконкурс.
Праздник «Краски осени». Конкурс
поделок из природного и бросового
материала.
«Посвящение в старшеклассники»

10-11

Ориентировочное
время
проведения
1сентября

10-11

сентябрь

10-11

сентябрь

Учителя физкультуры

10-11

сентябрь

10-11
10-11
10-11

сентябрь
сентябрь
октябрь

Учителя физкультуры,
учитель ОБЖ
Учителя физкультуры
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
социальный педагог, классные
руководители,

10-11

октябрь

Заместитель директора по ВР

10-11

октябрь

Классные руководители

10-11

ноябрь

Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная программа
«Мама, папа, я – отличная семья!»,
беседы, общешкольное
родительское собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».

10-11

ноябрь

Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители

10-11

ноябрь

29

Ответственные
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учитель ОБЖ, отряд ЮИД
«Вираж»

Заместитель директора по ВР

Анкетирование учащихся на случай
нарушения их прав и свобод в
школе и семье.
Предметная неделя математики,
физики, химии и биологии
(интерактивные игры, квесты и
т.п.)
Предметная неделя, географии,
истории, обществознания (игрыпутешествия, познавательные игры
и т.п.)
Мероприятие «День Конституции»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в школе.
Новый год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон,
конкурс плакатов, поделок,
праздничная программа.
Предметная неделя литературы,
русского и английского языков
(конкурсы чтецов, сочинений,
интеллектуальные игры и т.п.)
Шахматно-шашечный турнир
Час памяти «Блокада Ленинграда»
Лыжные соревнования «Лыжня
России»
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: смотр строя и песни,
фестиваль патриотической песни,
соревнование по пионерболу,
волейболу, спортивная эстафета,
акции «Письмо солдату», по
поздравлению пап и дедушек,
мальчиков, конкурс плакатов и
рисунков, «Уроки мужества».
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Умники и умницы». День науки в
школе: защита проектов и
исследовательских работ
8 Марта в школе: конкурсная
программа для девочек, выставка
рисунков, акция по поздравлению
мам, бабушек, девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День космонавтики: выставка
рисунков, викторина
Итоговая выставка детского
творчества

10-11

ноябрь

МО учителей-предметников

10-11

декабрь

МО учителей-предметников

10-11
10-11

декабрь
декабрь

Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
классные руководители

10-11

январь

МО учителей-предметников

10-11
10-11
10-11

январь
январь
январь

Заместитель директора по ВР
Классные руководители
Учителя физкультуры

10-11

февраль

Заместитель директора по ВР,
учитель ОБЖ, классные
руководители, учителя
физкультуры

10-11

март

Заместитель директора по
УВР, классные руководители

10-11

март

Заместитель директора по ВР,
классные руководители

10-11

апрель

Заместитель директора по ВР,
классные руководители

10-11

апрель

10-11

апрель

Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
руководители кружков,

30

Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение». Закрытие
школьной спартакиады. Весенний
День здоровья Акция "Школа
против курения". Туристические
походы.
День Победы: акции «Бессмертный
полк», «С праздником, ветеран!»,
Вахта памяти у памятника
«Павшим в годы войны», концерт в
ДК, проект «Окна Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе

10-11

май

учителя ИЗО, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители,
учителя физкультуры

10-11

май

Заместитель директора по ВР

11

май

Заместитель директора по ВР

11

июнь

Заместитель директора по ВР

Курсы внеурочной деятельности
Направление
образовательной
программы
Общеинтеллектуальное

Наименование
объединения,
деятельности
«Трудные случаи при изучении русского
языка»

Колво
часов
1

Класс

11

Руководитель объединения

Филатова Любовь Николаевна

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы лидеров, активов классов,
распределение обязанностей.
Общешкольное выборное собрание
учащихся: выдвижение кандидатур
от классов в Совет
старшеклассников школы
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о проведенной
работе
Общешкольное отчетное собрание
учащихся: отчеты членов Совета
старшеклассников школы о
проделанной работе. Подведение
итогов работы за год

10-11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

10-11

сентябрь

10-11

в течение года

Классные руководители

10-11

май

Классные руководители

10-11

май

Заместитель директора по
ВР

Ответственные
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР

Профориентация
Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное
время
проведения
31

Ответственные

Мероприятия месячника
профориентации в школе «Мир
профессий». Конкурс рисунков,
профориентационная игра,
просмотр презентаций,
диагностика.

январь

10-11

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Школьные медиа
Дела, события, мероприятия

10-11

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

Классные руководители

10-11

в течение года

Классные руководители

Классы

Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный звонок»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

Ответственные

Детские общественные объединения

Дела, события, мероприятия

Классы

Отряд ЮИД «Вираж» акция
«Внимание на дороге дети!»
Акция «День памяти жертв ДТП»

10-11

Ориентировочное
время
проведения
1 сентября

10-11

ноябрь

Особенности
безопасного
поведения на дорогах в зимний
период
Отряд юнармейцев «Зарница»

10-11

декабрь

10-11

февраль

Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом: «Чистый поселок
- чистая планета», «Памяти
павших», «Посади дерево»,
«Подарок младшему другу»,
«Здоровая перемена» и др.)
Особенности
безопасного
поведения на дорогах в летний
период
Шефство над памятником
«Погибшим в годы ВОВ войны»;
помощь одиноким пенсионерам;
проведение акции «Гвардейская
ленточка»; организация и
прохождение в «Бессмертном
полку»; участие во всероссийской

10-11

апрель

10-11

май

10-11

в течение года

32

Ответственные
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель отряда
юнармейцев
«Пограничник»
Классные руководители

Руководитель отряда ЮИД
«Вираж»
Руководитель
волонтерского отряда
«Радуга»

акции «Свеча Памяти»;
организация экскурсий для
пожилых людей «Тропа Памяти»;
«Мы разные, но мы вместе» акция, посвящённая
Международному Дню инвалида»;
акция «Дом без одиночества»
(поздравление на дому); акция
«Книга –Дом-Ребёнок» (сбор книг
для дошколят); выпуск и
распространение информационного
бюллетеня «Будьте здоровы!» (в
больнице, на стенды посёлка);
организация спортивных
праздников и мероприятий «День
физкультурника; встречи со
спортсменами, выпускниками
школы; беседы с медработниками о
здоровом образе жизни;
организация детской елки
«Рождественский прием у
волонтёров» для солнечных детей;
акция «Посади дерево и сохрани
его»; помощь в благоустройстве
территории детского сада № 8
Посещение концертов в Доме
культуры поселка
Сезонные экскурсии в природу
Туристические походы «В поход за
здоровьем»

10-11

в течение года

Классные руководители

10-11
10-11

в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды

Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
классных
уголков

10-11

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

10-11

в течение года

Классные руководители

Трудовые десанты по уборке
территории школы
Праздничное украшение кабинетов,
окон кабинета

10-11

в течение года

Классные руководители

10-11

в течение года

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Ответственные
Классные руководители,
учитель ИЗО

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Участие родителей в проведении

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

Классы
10-11
33

Ответственные
Заместитель директора

общешкольных, классных
мероприятий: «Бессмертный полк»,
новогодний праздник, «Мама, папа,
я – отличная семья!», классные
«огоньки», мероприятия и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам воспитания
детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

по ВР, классные
руководители

10-11

октябрь, март

Директор школы

10-11

1 раз/четверть

Классные руководители

10-11

в течение года

Директор школы

10-11
10-11

в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители

10-11

по плану Совета

Председатель Совета

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

34